Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013

Guru SDN 112/I Perumnas Muara Bulian sedang mengisi
Lembar Angket Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013

Sedikitnya ada dua faktor besar dalam ke­berhasilan kurikulum 2013. Pertama, penen­tu, yaitu kesesuaian kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependi­dik­an (PTK) dengan kurikulum dan buku teks. Kedua, faktor pendukung yang terdiri dari tiga unsur; (1) ketersediaan buku sebagai ba­han ajar dan sumber belajar yang mengintegrasikan standar pem­bentuk kurikulum; (2) penguatan peran pemerintah dal­am pembinaan dan penga­wasan; dan (3) penguatan ma­naj­emen dan budaya sekolah. (Tofik Rochadi, 2014). 

Perjalanan implementasi kurikulum 2013 dimulai pengembangan kurikulum tahun 2011- 2012. Persiapan  buku, guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah tahun 2012-2013.  Pelaksanaan bertahap bagi sekolah, guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dan  siswa tahun 2013-2016.  Pelaksanaan menyeluruh bagi sekolah, guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dan  siswa pada tahun 2018-2019.

Kita ketahui bahwa pengawalan implementasi kurikulum 2013 yang telah diujicobakan pada sekolah model telah dilakukan beberapa kegiatan antara lain pengadaan buku ajar dan buku pegangan guru, pelatihan bagi guru, kepala sekolah, pengawas, dan pendampingan kepada sekolah sasaran, evaluasi dan monitoring.

Berdasarkan hasil analisis angket survey evaluasi implementasi kurikulum 2013 di SD Negeri No. 112/I Perumnas Muara Bulian, dimana diambil sampel secara acak kepada 6 orang guru yang mengajar di sekolah tersebut, didapat data sebagai berikut;

1. Pendapat terhadap kurikulum, 75% guru sudah memahami akan; tujuan kurikulum 2013, pendekatan tematika terpadu, pendekatan saintifik dan meyakini bahwa implementasi kurikulum 2013 efektif membentuk karakter murid.  

2. Pendapat terhadap buku; 

a. Buku teks pelajaran. 91% buku teks pelajaran mengurai atau memerinci tuntutan ramah kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan yang tertulis dalam dokumen kurikulum 2013, dapat dengan mudah dilakukan oleh murid, memuat ilustrasi /gambar yang menarik, menggunakan bahasa yang mudah dipahami serta buku teks pelajaran egfektif terhadap proses pembelajaran. 

b. Buku pedoman guru; 100% buku pedoman guru, membantu dalam merencanakan proses pembelajaran dan meningkatkan efektivitas pembelajaran, memiliki panduan yang jelas terhadap pendekatan tematik terpadu, pembelajaran saintifik, dan penilaian otentik. 

3. Pelatihan Kurikulum 2013

a. Pemahaman materi pelatihan,  88% materi pelatihan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran kurikulum 2013, telah mencakup seluruh standar proses, standar kompetensi lulusan, relevan dalam mengubah mindset, memuat hal-hal baru, pendekatan tematik terpadu, saintifik, dan penilaian otentik tersampaikan dengan baik dan jelas, pembuatan RPP, pengintegrasian pembelajaran terpadu dan pembentukan karakter tersampaikan dengan jelas.

b. Metode dan alokasi waktu pelatihan, 75% metode pelatihan mudah diikuti dan sesuai tujuan, meyenangkan dan waktu yang disediakan mencukkupi.

c. Cara menyampaikan pelatih, 75% pemateri menguasi materi dan mudah diterima oleh peserta pelatihan.

d. Sarana prasana, 88% tersedia buku-buku yang dibutuhkan saat pelatihan, dan didukung alat peraga yang cukup  dan relevan.  

4. Proses Pembelajaran

a. Perencanaan, 88% guru sudah merencanakan pembelajaran dengan baik terbukti dengan sudahnya guru menyiapkan RPP sebelum mengajar, dan guru sudah memahami tentang komponen RPP sesuai dengan kurikulum 2013.

b. Pelaksanaan, 70% guru sudah mampu melakukan proses pembelajaran menggunakan pendekatan tematik terpadu, saintifik/ilmiah, yang menuju keterampilan aplikatif, dengan mengaktifkan siswa untuk lebih sering bertanya dan berani mengemukakan pendapat, ingin melakukan observasi, eksperimen, menumbuhkan kreatifitas, serta mampu  memanfaatkan teknologi informasi informasi yang ada di sekolah dalam proses pembelajaran.

c. Upaya guru untuk mendukung Implementasi Kurikulum 2013, 100% guru sudah melakukan peningkatan mutu  proses pembelajaran, kemampuan mengajar dengan cara kerja sama antar guru melalui forum KKG, melakukan pemantauan kemampuan dan karakter murid secara intensif, secara rutin terhadap proses pembelajaran yang dilaksanakan, meningkatkan komunikasi /kerja-sama  dengan orang tua murid.

5. Dampak Kurikulum 2013

a. Pengaruh terhadap murid, 86% keyakinan guru bahwa implementasi kurikulum 2013 dapat memberikan pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan, murid menjadi lebih aktif bertanya dan mengemukakan pendapat, murid termotivasi untuk melakukan observasi, memiliki semangat belajar yang lebih tinggi, menjadi lebih terampil, inovatif dan produktif, memiliki daya nalar yang lebih baik, hasrat yang lebih tinggi untuk membaca, Karakter murid lebih singkat lebih terbangun (lebih sopan, jujur, menghormati perbedaan, dll).

b. Pengaruh terhadap guru, 83% guru meyakini implementasi Kurikulum 2013 membuat guru  lebih bersemangat untuk  meningkatkan kualitas pembelajaran, menambah pengetahuan, mengembangkan metode pembelajaran, memperkaya bahan ajar, memperhatikan murid satu persatu, obyektif dalam menilai kemampuan murid, mengintegrasikan pembelajaran dengan pendekatan ilmiah dan  membangun karakter murid, lebih mudah dalam menyusun RPP, waktu yang dibutuhkan untuk menyusun RPP menjadi lebih singkat.

Berdasarkan hasil analisis data diatas, dapat disimpulkan bahwa SD Negeri No. 112/I Perumnas Muara Bulian, TELAH BERHASIL DAN SIAP MELANJUTKAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013. Jika masih terdapat sedikit kekurangan dan kelemahan yang ada, semoga dapat segera teratasi dan menjadi dasar pertimbangan baik bagi pihak sekolah maupun instansi terkait, untuk mengambil kebijakan perbaikan dan pembenahan disekolah ini atau dapat menjadi contoh dan pembanding bagi sekolah lainnya.